《庄子与惠子游于濠梁之上》新课标优质课教案设计

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3、了解《庄子》及庄子所处的时代背景、思想。

过程与方法：

1、通过多种形式的朗读，熟悉课文内容。

2、通过课前预习，自主疏通课文。

3、结合讲学稿问题，学生在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的辩论过程以及二人的认知、思想。

情感态度与价值观：

通过学习本文，学生能积极乐观地面对生活。

【重点、难点】

1、明确庄子和惠子的辩论过程及争辩方式。

2、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

【教学方法】朗读法 自主学习法 小组合作法

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学环节】

一、导入

同学们，上课之前，我们先来阅读一则小故事。（出示PPT2）学生自主阅读幻灯片内容。教师提问：菲律宾总统和邓小平主席两人说的话分别是什么意思？（学生回答）

在这场外交争锋中，邓小平主席以子之矛攻子之盾，巧妙的反击的对手。而早在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友也进行了一场跨越千年的辩论，今天我们就来学习《庄子与惠子游于濠梁之上》（出示PPT3并板书课题）。

二、课文朗读。（出示PPT4）

1、学生自主朗读课文。注意读准字音。

2、男女生分角色读课文。女生读庄子的语句，男生读惠子的语句，老师读旁白。

3、全班齐读课文。

三、预习检查。

1、教师出示需要疏通的语句。（出示PPT5）

（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”

（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”