部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》新课标优质课教案设计

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过程与方法

1．采用多种形式朗读，师生以读解文，以读促悟。

2．学生在朗读、思考、讨论的基础上体会庄子和惠子思想性格、认知态度，培养学生的语文素养。

情感态度与价值观

通过学习本文，学生能积极乐观地面对生活。

【教学重点】 反复诵读，积累常用文言词语和句式。

【教学难点】

体会庄子和惠子的人生感悟。

一、导入

同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这场辩论也叫“濠梁之辩”，你们知道参加辩论的两个人是谁吗？（庄子和惠子）对，今天我们就一起走进这场辩论。齐读课题《庄子与惠子游于濠梁之上》。

二、正读

1．生自由大声朗读，读准字音，注意停顿。

2．指名读。

3．学生评价。

4．我会读，读准字音，读出节奏。

三、译读

1．指名翻译。

2．学生评价。

3．我会读，读出意思，读出语气。

子非鱼，安知鱼之乐?

子非我，安知我不知鱼之乐?

我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

4．去语气词读，比较有无语气词的区别，体会语气词的作用。

5．用现代白话文演读课文，加深学生对二人思想性格的体会。