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《庄子与惠子游于濠梁之上》精品教案优质课下载
二、正读课文
1、师：下面我们进行正读，所谓的正读就是要读准字音，注意停顿。学生大声朗读课文。
2、指明读。
3、学生评读。师：你认为他（她）读得怎么样？谈谈你的看法。
4、我会读：出示PPT
“鲦鱼出游从容，是鱼之乐”你应该读出（从容，悠闲、语速缓慢）
“子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的的样子）
“子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩、机智、从容）
“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（肯定毫无争辩）
“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧、诙谐）
5、再读，师：我们再全文读一遍，读出人物对话的语气和性格。
三、疏通文意
师：我听到同学们比刚才读得好多了，像演员一样入镜了！下面请同学们对照注释，边读边译，把不懂的词找出来。
2、出示PPT
“子非鱼，安知鱼之乐？”
“子非我，安知我不知鱼之乐？”
“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”
3、师：庄子很注意这个“安”字，第三个怎样理解？（哪里、哪儿）
四、表演
师：我们知道当时两个的对话非常简单，现在我们可以为他们的话加上一些话，重现一下2000多年前濠水边上的那场争辩。
五、辨读
1、师：我们看到了非常可爱的庄子，非常认真的惠子。同学们不仅入镜了，也入情了，他们俩争辩的问题是什么呢？（庄子是否知道鱼的快乐）PPT出示：知？ 不知？
2、师：惠子他可以确定的是什么事？（庄子不知道鱼的快乐）
3、惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？