部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》优质课教案下载

部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》优质课教案下载

3．积累文言词语，准确翻译课文。

4.理解“鱼”的概念。

5.庄子思想对我们的正能量影响。

重难点

1．理解文意，理清思路。

2．把握寓言中的形象，理解寓意。

3.学以致用。

教学过程

一、新课导入

由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。

同学们，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？ 庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物。

二、认识庄周

庄子名周，战国时期宋国人。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。政治上主张“无为而治”。

二、整体阅读，通过提问感知文意

读过课文，相信大家对课文已经有了一定的了解。现在请一个同学来用最简短的话说一下，在这个故事中，庄子和惠子到底发生了什么故事？(他们之间进行了一场辩论)

千年前的这一场被后人誉为“史上最著名辩论”有着说不尽的魅力，现在就让我们用现代的眼光来研究一下这一场辩论。请同学们仔细阅读课文，回答以下问题：

1．这场辩论赛的辩题是什么？(庄子是否知道“鱼之乐”)

2．辩论双方是谁？(庄子，惠子)

3．正反双方的观点是什么？(正方(庄子)： 鱼出游从容，是鱼之乐；反方(惠子)：子非鱼，安知鱼之乐)

4．惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何回答的？(子非我，安知我不知鱼之乐)，这个句子中有哪些关键字词要提醒大家注意？(子，第二人称代词，你；安知，怎么知道，疑问词)那惠子是如何反击的？(我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！)

5．庄子的最后结论是什么？(请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠梁上。)(在问答提问中落实重点字词，理清文意)

三、疏通文意

学生在初步探究了庄子和惠子之争后，回到课文中疏通文意，要做到如下几点：读准字音、疏通文意、把握节奏。

1．分角色朗读课文，注意双方的语气。

2．小组讨论双方观点，最后定出小组支持庄子和惠子哪一方的观点。