部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》优质课教案设计

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?2、深度体验，感悟庄子人生境界，培养审美的文化品格。

3、学生在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的认知态度。?

【教学重点】

1、反复诵读，体会文言的韵味。

2、情感体验，感悟庄子的思想。

3、学生在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的认知态度。?

【教学课时】一课时

【教学流程】

一、“庄周梦蝶”视频导入

感知经典魅力，激趣导入课文。

二、正读---读准字音，读出节奏

1、生自由大声朗读，圏划出停顿

2、指名一男生读（读准字音）

3、全班读（读准字音、读出节奏）

三、译读---读懂文意

结合书下注释，边读边译，把不懂的字词找出来。采用圈点勾画的方法记录不理解的词句。

1、有方法地译读。

①学生翻译；②难点解析：固、安；③方法引导。

2、有情味地演读。

①创造想象；②重现场景；③互相点评。

四、悟读---读懂主旨

1、庄子为什么非常肯定地认为鱼儿是快乐的？（理解庄子愉悦心情的投射与外化）

（1）、运用名家评论让学生体会庄子的感性思维，感悟庄子“天人合一”的思想：

我游濠上而乐，则知鱼游濠下亦乐也。 ——清??宣颖

一个歌咏自然的人，用自己的心感悟自然看见了一支花，觉得花能解语，遇着了一只鸟，觉得鸟亦知情……??——宗白华