部编版《大道之行也》优质课教案设计

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三、教学目标

1、能背诵课文。

2、能用现代汉语解释全文。

3、能说出大同社会的主要特征，并能对比社会主义核心价值观说出我国古今社会对人类理想社会认识的共同点，以及对建设理想社会的理解。

四、教学重点

熟读成诵，把握字词，理解文意。

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入文本以学生学习中所遇到的困难（害怕背诵）导入。交流互动。吸引学生兴趣，引出学习目标。二、诵得准确检测预习情况：读准字音。初读课文，闯关一：

读准字音，汇报预习成果。落实文言字词读音。三、诵得明白检测预习情况：读懂词义。

布置作业：归纳一词多义、通假字、词类活用、古今异义等。再读课文，闯关二：

读懂词义，汇报预习成果。（小组大PK）初中文言文的学习，字词是重点，此环节借助小组合作的方式，力求落实重点词语的学习（中考第8题）。四、诵得脉通理清思路，引导学生背诵引领思路的句子。三读课文，通文意，闯关三：

1、给文章分层，说说大同社会的主要特征。

2、背诵引领文章思路的句子。（最强大脑比赛）

作为论述类文本，与记叙类文本不同，给文章分层很有必要，理清思路，将诵读任务化整为零，化难为易。五、诵得韵通引导学生体会整句的句式特点，将诵读变得简单。

引导学生对重点句子进行翻译。四读课文，感文韵，闯关四：

1、找出文中的对偶句和排比句。感受整句整齐铺排的效果。

2、翻译并背诵这些句子。与上一课《庄子》以三散句为主的作品不同，本课多用整句（包括对偶和排比），把握这样的句式特点有利于学生背诵课文。

这些句子又恰是文章关键句和难懂句，与此同时，落实重点句的翻译（中考第10题）。六、诵得有趣1、展示无标点的课文给学生诵读，检测学习效果。

2、运用减字法进行背诵。五读课文，闯关五：

无标点障碍读文。

六读课文，闯关六：

减字法背诵文章。

此环节一方面激趣，一方面检测课堂背诵效果。七、诵得深入引导学生思考：

这样理想的大同社会与我们现在的当前社会有多大距离？请结合社会主义价值观24个字来谈谈自己的看法。七读课文，辨古今，联系实际，谈谈看法。此环节意在让学生更深入地理解课文内容，并对当前社会有所思考。

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