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八年级下册《大道之行也》集体备课教案优质课下载
2、合作探究。将学习任务分层梳理，学生合作探究，生生互动；教师点拨，师生互动，发挥学生主体地位。四、教学重点及难点1、理解文意，积累文言字词。
2、把握“大同社会”的特征。
五、教学过程教 师 活 动学生活动设 计 意 图<一>、导入（1分钟）
陶渊明描写的桃花源中的生活是历代文人梦寐以求的美好生活。大家还记得陶渊明在《桃花源记》中描写桃花源中生活环境的句子吗？我们一起背一下：......其实早在千年前我国就有了关于人类美好生活的构想，我们的先哲们把这种社会命名为“大同”。今天我们学习《大道之行也》看看这种社会是怎样的。
<二>文学知识（2分钟）
《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。
<三>听读后自读文章，正字音，画停顿。（7分钟）
<四>细读文章，晓字义。（15分钟）
PPT显示重点字词：
大道：指儒家推崇的上古时代的政治制度。
贤：指品德高尚。这里形容词用作名词，品德高尚的人。
能：指才干出众。这里形容词用作名词，才干出众的人。
<五>熟读文章、理思路。（15分钟）
思考：孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？? 要求学生联系历史知识和现实社会生活的各个方面深入探究，只要言之成理即可。?
<六>小结：大同梦--中国梦（5分钟）
<七>作业：背诵课文
学生背诵《桃花源记》片段
2、让学生说出四书、五经之名。
3、学生认真听，而后读
学生思考，并积极参与课堂互动。开展小组合作。
学生观看视频后思考：何谓中国梦？
温故知新，通过比较，让学生找出异同，培养学生
理解能力。
考查学生文学知识
培养学生听、读能力，加强语文素养的工具性和人文性，加强优秀传统文化教育。