《大道之行也》公开课教案下载

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3．把握“大同”社会的基本特征。

联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。?

??学习重点?

1．翻译课文,掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用。?

2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。?

? 学习难点?

1．明白大同与大道的关系。

2．理解大同的内涵。?

教学方法?

朗读法，探究创新法，讨论法与点拨法相结合

教具准备?

多媒体??

课时安排?

1课时?

教学设计

一、新课导入

“道”是“导”（導）的本字。道，金文，表示在叉路口帮助迷路者领路。有的金文表示拉住迷路者的手引路。有的金文表示领路者且牵且讲，帮助迷路者弄清方向。。造字本义：动词，当向导，给不知方向的人引路。当“道”的“向导”本义消失后，篆文再加“寸”另造“導”代替。在道家思想中，“道”代表自然律的法则。

二、理解关键词。

大道。大道本文是指儒家推崇的上古时代的政治制度。

大同。大同是一种理想社会。

释题

行，施行。题目的意思是当大道施行的时候。

关于《礼记》

《礼记》，儒家经典之一，相传是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。

汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。