部编版《大道之行也》优质课教案设计

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4. 学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。

【教学重难点】

1.背诵课文。

2.理解大同社会的特征。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、导入新课

孔子生活那个时代？那个时代的社会状况如何？（战乱频繁）所以他渴望有一个安定的社会，人民可以安居乐业，于是就有了一番感叹，也就是我们今天将学习的内容。（板书：大道之行也　《礼记》）

二、检查预习

1. 出示生字，指名学生注音、释义。

选贤与能（ ）　讲信修睦（ ）　 　

矜（ ）　货恶其弃于地也（ ）

幼有所长（ ） 男有分（ ）　　

谋闭而不兴（ ）

2.读课文。

（1）教师范读，学生听读，关注句子停顿。故／人／不独亲其亲，不独子其子　　是故／谋闭而不兴

（2）学生自由读课文，掌握以下文言实词，感悟文意。

大道之行也：儒家推崇的上古时代的政治制度；施行。 讲信修睦：培养。

人不独亲其亲：独，单独。亲，以……为亲。

老有所终，壮有所用：形容词作名词，老年人，壮年人。

皆有所养：供养。 女有归：女子出嫁。不必藏于己：私藏。

盗窃乱贼而不作：乱贼，指作乱害人。作，兴起。

三、理解文意

1.小组合作，结合注释，疏通文意。

2.学生提出有困难的语句，集体解决。