部编版《大道之行也》优质课教案设计

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教学重点

引导学生把握“大同”社会的基本特征。

教学难点

如何看待孔子心中的“大同社会”并结合现实谈看法。

教学方法

1、诵读法。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。

2、点拨法与讨论法相结合。引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主、合作、探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。

教学用具：多媒体

课时安排：1课时

教学设计：

一、激趣导入

由我校“文化石”上的校训“博学、慎思、笃行”引出《礼记》，相机导入课文《大道之行也》的学习。

二、明确目标。（投影学习目标，学生齐读）

三、诵读课文

1、一读入情境

教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读清节奏，读出韵律，读通文句，入情入境。

2、二读晓内容

（1）根据课下注解，小组讨论解决翻译，课文教师巡视指导。

（2）学生提出疑难词句，同学帮忙解答，教师适时点拨。

（3）诵读中体会句式的特点，理清文章的层次。

3、三读悟情感

形式多样的诵读，并结合时代背景，抓住“大道”“大同”等词句感悟古代圣贤对美好理想大胆追求的精神和智慧。

四、合作探究

1、本文阐述的“大同”社会有哪些特征？

点拨：找出相关语句，并解析，后归纳要点。（根本特征、基本特征）