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八年级下册《大道之行也》公开课教案优质课下载
1.背诵课文。
2.理解大同社会的特征。
三、教法和学法
合作 探究 启发 朗读感悟
四、【课时安排】一课时
五、【教学过程】
一、导入新课
（学生齐背《桃花源记》）对美好社会的不懈追求，是人类社会发展的永恒主题。其实由陶渊明再上溯千年，我国就有了名字为“大同”（板书）的美好社会构想。那么，大同社会到底是一个怎样的社会？陶渊明描绘的那个“世外桃源”是不是大同社会？21世纪的中国社会，是不是“大同”社会？让我们带着这些疑问学习《大道之行也》。先请学生们自由读课文，要求读音正确、停顿正确。好，读起来——（板书：大道之行也 《礼记》）
二、初读课文
1.自由读课文。
2.指名读课文。师生点评。
（1）关注生字读音。与（jǔ） 矜（guān） 分（fèn） 恶（wù）
（2）关注句子停顿。故／人／不／独亲其亲，不／独子其子 是故／谋／闭而不兴
三、理解文意
1.默读课文，结合注释，疏通文意。
2.屏显如下练习。
（1）解释加点的字。
①选贤与能——通“举”，选拔。
②男有分，女有归——职分，指职业、职守。女子出嫁。
③货恶其弃于地也——憎恶。
④是故谋闭而不兴 是谓大同——这。
（2）翻译句子。
①大道之行也。
——在大道施行的时候。
②天下为公。