《大道之行也》优质课教案设计

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【教学重难点】

重点：疏通文意，熟读并背诵课文。

难点：了解“大同”社会的基本特征。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课，板书课题

导入语：同学们我们刚学过的21课《桃花源记》为我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年的儒家著作《礼记》中已作了阐述。今天，我们一起学习其中的一篇《大道之行也》。

（板书课题：大道之行也）

过渡语：请大家齐读这节课的学习目标。

出示学习目标

1.自主了解文章内容，积累常见的文言词语。

2.理清文章脉络，熟读并背诵课文。

3.领悟先贤关于“大同”社会的基本特征，培养高尚的道德情操。

过渡语: 同学们，有了目标就有了学习的方向。下面请同学们根据自学指导自读课文，相信你一定能做得很好！

二、新课教学

（一）活动一：初读课文，疏通文意

自学指导

1.初读课文至少两遍，读准字音，读好停顿。用红笔标出你认为重要的文言字词，借助课下注释或工具书记住字词的读音和意思，有疑惑的圈出来做好标记。（温馨提示：注意生字、多音字的读音）

2.结合课下注释译读课文，理解课文大意。（温馨提示：重点的实词、虚词、通假字等），不会的用红笔标注出来。学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，小组自行解答。

自学检测反馈

要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔纠错。

1.了解文学常识：

课文选自《 》，这本书是_____家经典之一，西汉_______对秦汉以前各种礼仪论著进行辑录、编纂而成，共_____篇。大道，指______________________________。（礼记，儒家，戴圣 49，儒家推崇的上古时代的政治制度）

2．读准字音