八年级下册《23＊ 马说》公开课教案下载

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3、寻求自我被赏识的途径。

（二）过程与方法目标：

引导学生通过反复阅读、自主、合作、探究的方法完成本节课的学习。

（三）情感态度价值观目标

引导学生寻求自我被赏识的途径，发挥自己的才干。

学情分析

八年级的学生已经掌握了一部分文言知识，也掌握了文言文学习的方法，再加上本课，篇幅短小，内容较为简单，所以学生理解文章内容较为容易，但是从文章中透出的韩愈怀才不遇希望得到封建统治者重用对学生来说还是有点难度的。

三、重点难点

1、领悟文章寓意，体会作者的思想感情

2、引导学生寻求自我被赏识的途径，发挥自己的才干

四、教学过程：

（一）激情导入：

以千里马的图片导入，图片中的马竹批双耳，神清骨峻，四蹄翻飞，长鬃飞扬，我们似乎能看到它们纵横奔驰的雄姿，我们似乎能听到他们仰天长啸的嘶鸣，这就是千里马。然后提出疑问文章中的千里马是否也是这样。

（二）倾情讲授

1、初读课文 整体感知

朗读课文，用原文回答

（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？

（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？

（3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？

（4）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？

（5）文中的哪句话点明了中心？

学生朗读后得出结论。

2、再读课文 合作探究

文章通篇不离千里马，难道只是为了单纯写“马”吗？本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？ 运用了什么写作手法？

学生经过阅读探讨后，师生共同总结：