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部编版《23＊ 马说》公开课教案优质课下载
3.能背诵本文，并能把握本文主旨。
预习导学
1.导入新课
2.走近课题：
韩愈（768—824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
这篇《马说》大约作于贞元年间。这时，韩愈初登仕途，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，“不平则鸣”，所以他有“伯乐不常有”之叹。
3.课题解读：
“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。“说”就是“谈谈”的意思。
这篇文章以马为喻，谈的却是人才问题。《马说》是通篇借物喻人的杂文，属论说文体。“马说”这个标题是后来人加的。
3.给文中字注音：
祗 ( ) 骈( ) 槽 ( )
枥 ( ) 食( ) 见 ( )
4.请熟读课文内容，并划分朗读节奏。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
课堂研学
1.对照文下注释，翻译课文，疏通文意。
直译与意译相结合。
（小组内共同解决解释和翻译文中的疑难问题）
2.韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？（可用原文的话进行回答，亦可以按自己的理解进行回答）
3.第三自然段蕴藏着作者对驭马者怎样的感情？（请根据自己的朗读感受进行归纳）
4.千里马的遭遇，让我们不禁心生怎样的情感？（小组内交流，并选举代表全班汇报）
课堂练学
1.面对日益竞争激烈的社会，你如何成为一名“不骈死于槽里之间”的“千里马”？（请根据你的理解谈谈自己的观点）