八年级下册《23＊ 马说》公开课教案下载

八年级下册《23＊ 马说》公开课教案优质课下载

过程与方法

借助课文注释，疏通文意，理解内容。

了解托物寓意、以事喻理的议论方法。

理解文中的思想感情和言简意赅的行文特点。

情感态度与价值观

认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。

学习重点

借助注释疏通文意，理解作者的观点和思想感情。

结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。

学习难点

学习本文托物寓意的写法，体会作者怀才不遇的愤慨之情。

学习方法

自主法 合作法

学习工具

PPT课件

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

导入。介绍作者、文体、写作背景

1、以伯乐识马的故事导入。同学们，大家知道“伯乐识马”的故事吗？（幻灯片展示）

2、作者介绍。古往今来的写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。（幻灯片展示）

韩愈(768年—824年)，字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。谥号“文”，故称“韩文公”。唐代杰出的文学家、思想家、教育家。　

韩愈是唐代古文运动的倡导者，反对骈体文，推动了唐代文学的发展，对当时和后来的文风产生了巨大的影响，有“文起八代之衰”的美誉，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。他在诗歌创作方面也能别开蹊径，“以文为诗”，力求新奇，形成宏伟奇崛的艺术风格。著有《韩昌黎集》。

3、文体介绍。说，是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟现代的杂文大体相近。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，《马说》从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”（幻灯片展示）

4、写作背景。《马说》写于贞元十一年（795年）至十六年（800年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。所以有“伯乐不常有”之叹。（幻灯片展示）