《23＊ 马说》公开课教案下载

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3、情感态度与价值观：理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”。

课时安排：

1课时。

教学重点：

反复诵读，疏通文意，掌握重点字词句翻译，理解文意的基础上当堂背诵。

教学难点：

反复诵读，当堂背诵

教学方法：

朗读法、讨论法。

教学用具：

多媒体，配乐朗诵

教学过程：

1. 导入新课：

通过回忆七年级韩愈的相关诗文导入：大家还记得位于唐宋八大家之首的人是谁吗？（学生自己说出唐宋八大家的姓名：韩，柳，王，曾，欧，三苏）对，韩愈！七年级我们学习了韩愈的一首诗，大家还记得吗？（学生茫然）现在正值晚春，我们一起来背一背韩愈的《晚春》“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”

今天我们再来学习一篇韩愈的文章《马说》。

作者介绍。

点名一生回顾韩愈的介绍。老师补充并介绍韩愈的相关名言名句。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。

古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。 韩愈：字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，唐代著名文学家、思想家，是唐宋散文八大家之一。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被贬官降职，很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文学史上杰出的散文家之一。

文体介绍：

我们以前学过《爱莲说》，大家都背过《少年中国说》，还有将来要学的额《师说》，“说”到底什么意思呢？

“说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。当它发表议论时，跟现代的“杂文”大体相似。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，从字面上可以解为“说说千里马”或“说说千里马的问题。”

二、检查预习，学生齐读：

1、教师听，正音。

“一食或尽粟一石”。提醒勾画注释。