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《茅屋为秋风所破歌》优质课教案下载
3.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。
学习目标
有感情诵读诗词，通过研读文本和查阅“资料助读”，研究杜甫其诗其人，并用自己喜欢的方式对话杜工部，做一个有家国情怀的人。
对核心知识能力、核心素养和学习目标的表述
语文的核心素养概括为以下四个方面：语言运用、审美创造、思维提升、文化传承。语文学科最基础的核心素养是语言运用，在这个基础上再进行审美创造、思维提升、文化传承。
1.本节课的核心知识：品读三首诗，在背诵的基础上理解诗的内容，并自选角度用自己的话写出赏析。（体现最基础的核心素养——语言运用）
2.本节课的核心能力：学会从语言、情感、意象等角度鉴赏词，在审美鉴赏中通过体验与感悟，联想与想象，思维提升，发现多面诗人，知人论世。（这里体现的核心素养是|审美鉴赏、思维提升、文化传承）
3.学习目标的制定：鉴赏诗歌，诵读品味为主，在反复的诵读品味中，让学生自主选择角度，自主选择自己喜欢的诗作进行赏析，在比较鉴赏中感受不同的风格，体会诗人的情感。（角度与内容更加开放，不限制学生思维）
四、课程整合的依据和策略
展示内容培训：
1.从意象看情感：
《旅夜书怀》：星垂平野阔，月涌大江流。
《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
《绝句》：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
沙鸥：诗人以天地间一只形单影只的沙鸥来寄托自己功业未成的感慨，表现了诗人内心漂泊无依的感伤、凄怆。
群鸥：显示与世隔绝的心境。
2.杜甫的情感：
一、忧国忧民《望春》《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》
二、对自身：①前期：豪情壮志《望岳》《壮游》
②后期：坎坷不平《登高》《登岳阳楼》
三、亲人：《月夜忆舍弟》《月夜》《江村》
四、朋友：《赠李白》《春日忆李白》《江南逢李龟年》
五、风光景致：《绝句》三首
3.《茅屋为秋风所破歌》情感表达：
①写实：先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。诗人无可奈何情状跃然纸上，面对大自然的暴力，诗人表现得较为平静，甚至还有几分耐心去欣赏它，但面对“顽童”的“趁火打劫”他却真的动了肝火。如实写出自己的失态，是那样率真。