八年级下册《茅屋为秋风所破歌》新课标优质课教案设计

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教学重点：反复吟诵，把握诗歌内容，理解诗人情感，并把这种理解反馈到诵读中。?

教学难点：对诗人忧国忧民思想的理解?

教学方法：诵读法、赏析法??

课 时：一课时?

教学过程：

一、导入

二、杜甫简介

杜甫,字子美,自号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人,因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。

三、写作背景

唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡。759年当时关中闹饥荒，民不聊生。这一年秋天，杜甫弃官到了秦州而后一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在成都郊区浣花溪畔建了一所草堂，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。

四、整体感知

解题（课件显示）

自读诗歌（要求学生注意读准字音、节奏,读出感情。学生齐读完后，教师指正解读并纠正字音。

理解诗歌大意

五、研读赏析

（一）、赏析第一诗节

1、作者是哪些词语描述秋风的威力？为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？

讨论明确：“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。

2、“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？

讨论明确：“卷”字好在很形象化，有力度。

3、后面的动词有哪些？用法有什么好处？

讨论明确：后面还有“飞”—“洒” —“挂 ” —“飘转” —“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。

4、给此段加一个什么小标题？

讨论明确：“秋风破屋”（板书）

5、这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）你能把诗人的这种心情读出来吗？（生齐读）（教师进一步强调朗读时要重点突出这些词语，注意体会其运用的妙处。）