部编版《茅屋为秋风所破歌》集体备课教案设计

部编版《茅屋为秋风所破歌》集体备课教案优质课下载

重点、难点：

　1、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。

　2、难点：对诗人忧国忧民思想的理解。

教学设想：

　一、安排一课时。

　二、诵读讨论，师生互动，共同探究。

教学手段：

运用多媒体。

教学过程

一、导入：同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作--《茅屋为秋风所破歌》。

　　秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。

二、检查学生对作者以及写作背景的掌握情况。

杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》。

杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。1982年，世界和平理事会把他列入“世界文化名人”行列。

唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。

三、师生互动，研读课文。

　　1.录音范读。

　　2.请同学们集体朗读这首诗，然后概括每一节的内容以及诗人的心情？

（1）秋风破屋 心情苦痛 （2）群童盗茅 无可奈何

（3） 破屋漏雨 忧思不绝 （4）期盼广厦 心怀天下

3.最后一节表达作者什么样的思想感情？

诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感.

4.合作探究

(1)、作者用哪个词语来描写秋风的？

(2)、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？