八年级下册《茅屋为秋风所破歌》优质课教案设计

八年级下册《茅屋为秋风所破歌》教案优质课下载

结合诗人生平和诗歌创作背景，联系诗人其他作品，准确把握诗歌情感，深度理解诗人形象。（难点）

教学课时：一课时

教学流程：

一、导入

今天我们学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。这首诗与我们读过的其他诗歌有什么不同吗？

生回答：句数、字数、平仄，押韵都非常自由，是古体诗。

师：进一步明确这是古体诗中的歌行体。

二、复习杜甫的基本文学常识

师：请同学们拿出知识单完成有关作者基本情况的填空。

（学生完成后用希沃助手投影交流）

三、初读诗歌，结合知识单，要求读准字音，读对断句。

（生大声朗读，并完成知识单上的重点字音和断句，有疑问处小组交流）

生读完，希沃助手投影学生知识单相关练习，并明确本诗断句的规律。即七言句“四三断”，九言句用“三分法”。

字音、断句明确后再读课文。

四、再读课文，结合知识单四、五项，借助文下注释，小组合作疏通诗意。

1、先自学后小组合作学习，再全班质疑、释疑。

2、复述诗歌内容。

五、细读诗歌思考：杜甫这一天经历了什么？

要求：请再读诗歌用四字短语概括故事并品读关键词句分析诗人情感。

（生自我品读然后小组交流）

全班交流明确：

1.经历了秋风破（卷）茅。追问：杜甫是如何描写秋风的？

（抓住“怒号”、“卷”、“三重茅”等词品析，并朗读。）

2．经历了群童抱（盗）茅。（预设为“抱”，课上学生认为“盗”更贴切，更能反映当时诗人的真实感受，故采纳之。）

追问：面对着群童的起而盗之，杜甫当时的表现是怎样的？（提示叙事诗一定有人的出现，所以要抓住人物的描写去分析人物情感。）