部编版《茅屋为秋风所破歌》优质课教案下载

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学习过程：

教师导入——他是谁？他是伟大的现实主义诗人；他被尊称为”诗圣“；他的诗被称为“诗史”；他生活在唐朝由盛转衰的历史时期；他的诗风沉郁顿挫；他一生创作了大量诗歌，流传下来的有1500首左右！他就是杜甫。

解题

写诗背景：

1.安史之乱后，杜甫做左拾遗。后因上疏营救宰相房琯，得罪皇帝，被贬为华州司功参军；

2.第二年因不满朝政，决心抛弃官职携带家小到秦州、同谷等地逃荒；

3.后因在当地难以生活，长途跋涉入蜀，住在浣花溪边的寺院中；

4.第二年，在当地亲友的帮助下，勉强在浣花溪的西边盖了几间草堂安顿下来。

四、与诗篇初遇：让我们大声读课文，读准字音，读清句读！

五、与诗意相识：让我们仿照示例，独立学习，自读二三小节，概括诗意。

示例：秋风破屋，心情苦痛——（ ）——

（ ）——祈求广厦，忧国忧民

六、与诗句相知：作为一首脍炙人口的古体诗，本诗有很多值得赏析的美点：它可以是古体诗的句式和用韵；可以是精彩的描写；可以是作者情感的抒发。下面请同学们自寻美点，加以赏析。

学习方式：独立学习-小组讨论-汇报补充

示例一：我喜欢“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（juàn）长林梢，下者飘转沉塘坳。”这里连用“飞”“洒”“挂罥”“飘转”等动词，写出了茅草被风吹走的情形，表现了诗人痛苦的心理；同时这里还用了铺陈的写法，从“江郊”“长林梢”“沉塘坳”具体写出了茅草飞到的地点，写出了诗人眼睁睁又无奈的痛惜之情。

示例二：我欣赏“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”这里用神态、动作描写写出了诗人看着茅草被抱走却无奈的情形，表现了诗人内心的焦灼，疲惫衰老的形象跃然纸上。

示例三：我喜欢“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”这里抓住“云墨色”“向昏黑”的色彩词，写出了大雨来临前风定云起、天色昏暗的情景，写出了天气的恶劣。

示例四：我欣赏“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这句直抒胸臆，写出了诗人的愿望，表现了诗人的忧国忧民的情怀。

七、与诗人相惜： 作为一名伟大的现实主义诗人，诗人关注眼前的现实，并由自己想到天下的寒士，表达了朴素的愿望：______________________________________________________________________

那么，杜甫的愿望实现了吗？1.观看习近平2018年新年贺词视频。生谈感受。

2.介绍杜甫草堂。

3.齐读评价：

李杜文章在，光焰万丈长。 ——韩愈

“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。” ——郭沫若

草堂留后世，诗圣著千秋。 ——朱德