部编版《茅屋为秋风所破歌》优质课教案下载

部编版《茅屋为秋风所破歌》优质课教案下载

而今，同学们，当他的漂泊无依，遇见了一方茅屋，此心何处，遇见了凄风苦雨，又将在悠悠历史中，迸射出怎样的芳华呢？今天，让我们一起跟随他的《茅屋为秋风所破歌》【PPT】，去走近那一场不朽的“遇见”。

【板书】标题作者 遇见

二、进入主题。

【过渡语】同学们，古人常说：【PPT】“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长”，学诗，须朗读中咀嚼其味，方懂其情。今天，我们来学习层层朗读，【PPT】一读准字音节奏、二读通诗意、三读懂其情、读透其人。

1、之前同学们都进行了充分的预习，请两位同学配乐初读这首诗【PPT】，其他同学认真倾听，点评。

2、【点评】很棒！有没有同学简单点评一下。

（老师觉得，这两位同学的深情朗诵，让老师好像遇见了高山流水的相和，遇见了一曲心灵的高歌）

【二读诗意】【ppt】

【过渡语】那么，同学们之前做了预习，有没有在诗意上有不懂的地方？

1、同学们，这首诗写了四个部分，分别写了哪些内容？请简单概括下。

【学生】风卷茅草，群童盗茅，长夜沾湿，愿得广厦【PPT】。

【三读其情、读其人】【ppt】

? 【过渡语】初读此诗，似乎写的就是，一个落魄文人遇见了他的悲凉人生。然而，朗读的最高境界，在于在声音的表达中，去读懂那个未曾遇见，却灵魂相依的文人，读透他穿越千载的情怀心声。那么，请同学们小组展开讨论，【PPT】小组任选诗句，边探讨朗读，边品析：你读到了一个怎样的杜甫？

（可抓住关键字词品读）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

【学生】“风怒号”“卷”，我们读到一个因栖身之所被暴风骤雨卷走的忧心忡忡、胆颤心惊的诗人。后面四句写茅屋乱飞，由近及远，“沉塘拗”让我们看到了一个内心痛苦无奈的杜甫。【板书】

【教师总结】很不错，狂风怒号，席卷着栖身之所，我们能想象，千年前一个孤独的身影，伫立在风雨中，倚仗看那飘荡的茅草，焦急无力，一起侵袭在这个孱弱的老人身上。

在朗读中有没有要注意的地方？（好的，你能否带着这样的情感，朗读一下。）

（2）南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

【学生】“老无力”，让我想到了时光飞逝，壮志难酬的无奈，让我读到了一个曾想“赢得身前身后名”，现在却“可怜白发生”的可怜悲苦的杜甫，“盗贼”“呼不得”、“自叹息”中，读到了一个无奈愤怒、焦急的杜甫。 （板书）

【教师总结】很不错，千年前的杜甫，他或许曾想“赢得身前身后名”，却“可怜白发生”，昔日的报国之志，此刻，只能化作群童盗茅的急愤，化作归来倚仗的叹息，化作未老先衰的哀痛！

在朗读中情感上有没有注意的地方？（老无力：悲凉；盗贼：悲愤；呼不得：焦急；自叹息：无奈）

（好的，你能否带着这样的情感，朗读一下。）

（3）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

【学生或教师】“冷似铁”“未断绝”，“何由彻”我们可以想象诗人家中的惨淡光景。