《茅屋为秋风所破歌》优质课教案设计

《茅屋为秋风所破歌》教案优质课下载

教学重点：

1、朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。

2、理解本诗所体现的作者的思想感情。

教学难点：

1、对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。

教法学法：

诵读讨论，师生互动，共同探究。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

把茅屋图片、杜甫头像、《茅屋为秋风所破歌》用屏幕显示出来。

伴随解说词：在成都美丽的浣花溪畔曾经有一座破旧的茅屋，却栖息着被后世尊称为 “诗圣”的大诗人杜甫，在这里诗人饱含激情的写下了《茅屋为秋风所破歌》，今天我们共同来学习这首古诗佳作。

二、简介作者及背景

（先由学生介绍，互相补充，老师再重点强调）

杜甫，字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之称，?1982年，杜甫被列入世界文化名人之列。

公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。

秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。

三、朗读课文，整体感知。

1、听名家朗读课文，提醒学生，把握读音、节奏，注意领会这首诗的思想感情。

2、学生朗读完后，教师纠正“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等几个加点字的正确读音。同时把握诗行的节奏及韵律。

示例：八月?/?秋高?/?风怒号，卷我?/?屋上?/?三重茅

大庇?/?天下寒士?/?俱欢颜

吾庐?/?独破?/?受冻?/?死亦足

3、学生先互相练读、评读，挑选优秀展示朗读。

4、自由诵读课文。