八年级下册《茅屋为秋风所破歌》新课标优质课教案设计

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漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃幽远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这两首古诗，相信风景这边独好。

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（一）、作者简介：

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。官至工部员外郎，故后世又称他为“杜工部”。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。代表作有“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。

（二）、写作背景：

安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。

（视频播放，直观形象了解杜甫当时的处境）

（三）朗读诗歌，想象画面：

有感情的朗读诗歌，想象画面。

1、师范读：老师声情并茂地朗读，很容易把学生的情感唤起，以便快速走进作者的情感世界。（要求注意：把握字音、节奏、停顿、重音等。）

２、学生放声读两遍，把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来。

３、学生齐读诗歌，并思考问题：

说说诗中描写了几幅画面？抒发作者什么情怀？

学生回答，老师板书：秋风卷屋　群童抱茅　夜雨湿屋 忧国忧民

作者的这种情怀是怎样抒发出来的，带着这个问题进入第四个环节。

（四）、品读诗歌，把握情感：

1、诗歌中用哪些词句描写恶劣天气的？又是如何来描写生活环境的？　　 　　　

2、归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 　　　

3、“长夜沾湿何由彻”中“长夜”有何含义？表现诗人怎样的心情？

4、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人怎么样的人生理想？　

（五）、概括主题，拓展知识：

这首诗描绘了秋风破屋、群童抱茅、夜雨湿屋的情景，淋漓尽致地展现了杜甫一家的不幸遭遇。反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情。然而令人佩服的是诗人在自己经受生活上、精神上的痛苦折磨时，想到的不是个人，而是普天之下千千万万像他这样处于困苦境地的“寒士”，表现了只要“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的美好愿望，充分体现了他忧国忧民的高尚情操。

尽管在当时的社会里，诗人的愿望无法实现，但他崇高的思想境界和宽阔的胸襟却永远闪耀着光芒，千百年来，人们一直不忘的绝不仅仅是他的诗，更是杜甫他这个人。

今天，你从杜甫的胸襟中得到了哪些启示？主要让学生结合自己的生活实际，谈谈自己切身的感受。