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八年级下册《茅屋为秋风所破歌》新课标教案优质课下载
解题：
1.题目的意思？诗人的茅草屋被秋风吹破了。
2.歌行体简介：歌，能唱的诗，本是古代歌曲的一种形式，后来成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗连续的韵脚变换体现“歌”的特点，长短句的错落搭配有“行”的动感。
3.检测杜甫常识的记忆情况：
二、了解时代背景：
安史之乱爆发后，唐朝统治集团内部矛盾重重，争权夺利，唐军节节败退，当时田园荒芜、战乱频繁，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，流血死亡，老百姓深受巨大的灾难。
为了躲避战乱和关内大饥荒，杜甫不得不弃官带着家小，离开了饥民遍野的关内，辗转流浪到了成都。他求亲告友,费尽周折,好不容易在好友严武和高适等人的帮助下，在成都西郊浣花溪畔盖起了一座茅屋, 暂时结束了颠沛流离的流浪生活，有了一个栖身之所，然而茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风却把并不坚固的茅屋吹破了，杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，让杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。
三、整体感知，把握诗歌内容。
活动一：诵读展示
1.再读诗歌，体会诗人的情感，读出诗的味道。
要求：
③读出情感，读出情景。
②揣摩语气，读出轻重。
= 1 ﹨ GB3 ① 准字音，读出停顿。
痛惜—无奈—痛苦激愤—忧国忧民（读出奔放的激情、殷切的渴望及博大胸襟）
低沉——叹息——哀戚——语调要高语气要强
韵脚响亮——拖长音——拖长音——拖长读音
温馨提示：本诗以七言为主，可按“二二三”节拍朗读；韵脚要读得响亮，读出延长音；读诗就是读诗人的人、心、思想、人格。
2.结合诗句的理解，用优美的语言描绘出诗歌的画面内容，领悟诗歌的意境。
温馨提示：
①尊重诗歌原意；
②可结合时代背景、诗人经历、 诗中形象、景物特征等进行描述；
③也可适当加进自己的理解和评论。
悲凉凄苦——伟大
活动二：读诗歌，明诗意。