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八年级下册《茅屋为秋风所破歌》优质课教案下载
3.品析诗歌富有表现力的语言,
4.感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。
二、教学重点、难点
重点:反复吟诵,把握诗歌内容,理解诗人情感,并把这种理解反馈到诵读中。
难点:感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。
三、教学过程
(一)导入新课
1.猜猜他是谁
……他就是诗圣(杜甫)。今天我们要共同学习杜甫的另外一首佳作:《茅屋为秋风所破歌》。
2.出示作者简介和写作背景。
作者简介: 杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,盛唐大诗人,号称“诗圣”。原籍湖北襄阳,生于河南巩县。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
写作背景: 公元760年春天,弃官西行的杜甫抵达成都,杜甫求亲告友,在浣花溪边盖起了一座茅屋,总算有了一个栖身之处。不料到了八月,大风破屋,大雨又接踵而至,草堂漏雨如注,无法安居,给全家生活带来了很大痛苦。在此情景下,诗人彻夜难眠,感慨万千,写下了这篇脍炙人口的诗歌。
3.诗体知识:
歌,本是古代歌曲的一种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。
(二)听朗读录音,正音、感受韵律和节奏
1.播放配乐朗读录音,学生扫除字音障碍并注意朗读停顿,初步感受诗歌的韵律和节奏。
(三)跟读、仿读
1.扫除字词障碍后,学生边听录音边跟读,进一步感受诗歌的韵律和节奏,注意朗读的重音。
2.学生自由朗读,尽量模仿录音。在仿读的过程中结合书本注释疏通诗歌内容。
3.由学生自荐或推荐一名学生朗读,然后大家点评。
(四)读出诗意
1.小组合作疏通诗歌理解上的难点,有争议的、不能解决的提出来全班一起讨论。
2.结合诗歌理解,给每个自然段拟写一个四个字的标题。
①秋风破屋。
②群童抱茅。