《卖炭翁》优质课教案下载

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教学重难点：

通过反复诵读，把握诗歌内容和人物形象。

通过朗读把握人物形象，感受作者情感。

教学过程：

一、复习导入

二、内容探究

1、诗歌出现了哪些人物？

[卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）]

2、诗歌主要讲了什么故事？

（一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空）

3、围绕炭可以分为哪几个层次？

（烧炭——运炭——被夺炭）

三、品读诗文

角度一：人物形象刻画方法

1、诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。

（两鬓苍苍；翩翩两骑）

2、本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？

（肖像描写、心理描写、动作描写）

角度二：学会名句赏析

示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑

他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。

示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食

卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。

角度三：对比的写作手法

“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷；