八年级下册《卖炭翁》公开课教案下载

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读全诗。熟读成诵

2、掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使两种人物形象

3、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情

二、教学重难点

重点：

通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象

难点：

通过朗读领会人物形象，感受作者情感。

三、教材分析

本课作为八年级第二学期的课文，对于学生而言，字面难度并不大，学生借助工具书，均能自己读懂内容，因此，设定目标1，以培养学生的自学能力和语言感知能力。《卖炭翁》中，作者在叙述中鲜明地表达了自己的思想感情。在教学中，教师要注重引导，让学生自己去思考、去体验，通过咀嚼语言，体会作者的思想感情，进而培养学生的阅读理解能力，因此，设定目标2、3。《卖炭翁》中运用了比较多的人物描写，并且有意识地采用了对比的写作手法，这些也应该引导学生去体会。

四、教学方法

诵读法、品析法

五、课时安排

1课时

六、教学流程

一导入新课：

今天我们一起学习《卖炭翁》。

1、解题：通过读标题，你知道了什么?(这首诗写的是一位以卖炭为生的老人。)

2、导入:以人物为题可以引发人们对人物命运的思考。现在，就让我们随着白居易的文笔，跨越千年的历史，去了解卖炭翁的生活，思考他的命运。

二、预习先知：

1、走近作者白居易：

白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著” (章应该为了反映时代而写)，“诗歌合为事而作” (诗歌应该为了反映现实而作)的主张。现存诗3000多首，由《白氏长庆集》。

2、简介写作背景，了解宫市：

《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和(唐宪宗年号，806—820)初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。

三、初读古诗：

(1)听朗读诗歌并指导学生自由读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。

(2)字词积累：

给加点字注音

鬓 辗 辙 骑 敕 叱 将 系

重点词语：

薪：柴 辗：通“碾”，轧 骑：骑马的人

敕：皇帝的命令或诏书 叱：吆喝 直：通“值”，价格

(3)指名朗读，师生评价。

(4)借助注释疏通诗意，小组之间互相合作交流完成。

四、整体感知：

五、悟读品味：

六、美读运用：

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七、总结全文：

全诗有叙述，有描写，有细节，有对比。笔法简洁，语言精练，在概括、剪裁和渲染等方面，处处显出诗人的匠心。尤其是结尾处，不着一字，尽得风流。

八、布置作业：

背诵并默写全诗

七、板书设计

卖炭翁

白居易

苦—— 卖炭翁（同情）

可怜

霸 —— 宫使（痛恨）