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部编版《卖炭翁》新课标教案优质课下载
过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
情感态度价值观：
理解作者对封建社会广大劳苦人民的同情和对“宫市”的憎恶。
培养学生对劳动人民的真挚情感。
教学重点：教学目标2
教学难点?：教学目标2
教学过程：
一、创设情境，引入新课??：
在三九严寒同学们在希望得到的是什么？引导学生想到煤炭，师：你们知道煤是怎么来的呢？出示PPT挖煤的图片，师：古代的炭是怎么来的呢？今天咱们来认识卖炭翁。板书课题
二、了解作者及其作品
学生介绍PPT出示白居易的主要作品，学生记忆。提问：你知道白居易的文学主张吗？PPT 出示“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。
三、介绍“宫市”：
过渡《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。那么什么是宫市呢？宫市为什么会给人民带来苦难呢？
PPT介绍“宫市”。
四、读诗：
教师范读，学生自由读诗，教师做诗歌朗诵的指导，这是一首叙事诗，情节跌宕，层次分明，在反映烧炭、卖炭的不幸遭遇时着力于肖像、动作、心理及场面的描写刻画，每一个层次都是鲜明生动的画面，并且在字里行间渗透了浓郁的感情，朗读时，应在以情带声、读活人物上下工夫。不知大家准备得怎样，想请同学来读一读，齐声朗读。
五、分析鉴赏诗：
在这样的朗读过程中，相信大家对这首诗的内容和主题已经有了一定的了解，接下来咱们试着分析鉴赏本诗。
1．教师问：围绕着“卖炭”，诗歌写了几个层次的内容？
学生回答明确：烧炭——运炭——抢炭
2．请大家阅读烧炭这一内容，明确作者是怎样写出的艰辛的？
学生思考回答明确，教师给出投影：
年龄特征-----
职业-----伐薪烧炭