《学写故事》精品优质课教案设计

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选点说明

1.2018年浙江省初中毕业生学业考试说明中提到：“记叙性写作。考查学生对自然、社会、人生的感受和思考能力；能用叙述技巧，诸如细节描写、对话及叙述顺序等，表现真实或虚构的经历；做到表达意图明确，内容具体充实。”可见，叙述技巧要加以重视。

2.在统编教材八年级下册第六单元写作《学写故事》中提到：“ 写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。当然，这件事不能太简单，看了开头就能猜到结局 ；也不能平铺直叙，平淡无奇，否则无法引起能读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，等等，都是增加故事趣味性的好办法。”。可见，设置悬念是学生应该掌握的写作技巧。

3.“悬念”是小说、影视等艺术作品的一种表现技法，是吸引读者或观众兴趣的重要艺术手段。学会设置悬念，会使平淡的叙事变成扣人心弦，从而达到良好的艺术效果。

设计理念

以专业的语文知识来指导学生的写作。

用方法示例或表述结构来帮助学生搭建写作支架。

教学重点

掌握“写一个充满悬念的故事”的步骤及方法。

掌握并运用两种及以上设置悬念的方法写作。

教学难点

1.能掌握并运用两种及以上设置悬念的方法写作。

2.能理解设置悬念的作用和意义。

教学流程

课前预学

完成预学单，对什么是悬念、掌握“写一个充满悬念的故事”的步骤及方法等有初步的了解。

课堂教学

任务一：评价同学习作——你最想知道的是什么？

1.介绍《悬念》杂志，准备推荐一篇学生的作品（本班学生课前完成的作文“记一件难忘的事”中选取）给编辑。

2.阅读学生作品，问：是否引起你的阅读兴趣？

任务二：学习“写一个充满悬念的故事”的步骤及方法示例

仿照方法示例或表述结构，口头举一例证明你懂了。

任务三：运用方法，修改开头

运用“设置疑团”的方法中的一种，修改作文的开头。

小组推行组内选择一个最有吸引力的开头，拍照展示。