《学写故事》优质课教案下载

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教学重难点：

重点：如何使自己编写的故事引人入胜；

难点：能够灵活运用多种方法编写故事。

教法与学法：

教法：引导法 讲授结合练习法 范例激发法

学法：交流讨论法 借鉴法

教学准备：

教师：准备相关文段以及课件；

学生：储备与故事相关的知识。

教学过程：

一：导入写作，激趣引思

喜欢听故事是人的一种先天的欲望，从小到大，我们听过了《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《后羿射日》等许多神话故事，也听过《白雪公主》、《猫和老鼠》、《葫芦兄弟》等童话故事，这些故事常常使我们如痴如醉、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。今天，我们就来做一回写故事的人吧！

（设计意图：由学生听过的有趣故事入手，激起他们亲自动笔写作的热情。）

二：写作形成阶段

技法指引

技法1：写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。

（大屏幕显示）暑假的一天上午，小明在家里百无聊赖的看电视，这时门铃忽然响了，小明跑过去打开门，他一下子愣住了。

（问：你觉得这篇小故事有什么问题？答：故事只有开头，没有过程和结尾，让人看的不明不白。）

技法2：故事情节要有悬念。

（大屏幕展示）纪晓岚祝寿的故事：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃庆寿辰。

（问：这个故事精彩的原因是什么？答：巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。）

技法3：故事中的人物要形象丰满，有趣味。

（大屏幕展示）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ——《红楼梦》

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多!多乎哉?不多也。” ——《孔乙己》

（问：上面几个精彩片段，分别从哪些方面来写人物，抓住了人物的哪些特征？）