部编版《学写故事》新课标优质课教案设计

部编版《学写故事》新课标教案优质课下载

【学习方法】赏析故事，交流阅读故事的心得体会，练笔掌握创写故事的基础知识，激发联想与想象，并合理的运用到写作中。

【课时分配】

第一课时

一、导入

同学们，从小学到初中，你一定听了不少神话故事吧，下面小组讨论，把你最喜欢的故事告诉你的同学吧，并说一下你为什么喜欢这个故事。

（讨论5分钟后，推荐小组成员在班上讲)

二、写作形成阶段

1、记叙文六要素

2、“暑假的一天上午，小明在家百无聊赖地看电视，这时门铃忽然响了。小明跑过去打开门，他一下子愣住了。”你觉得这篇小故事有什么问题？（同桌讨论5分钟)

3、故事情节要有悬念

一个好的故事只有完整的情节还不够，情节发展过程中还要设置悬念。

悬念，指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者产生某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法，是记叙文写作中的一种常见表现手法。

4、纪晓岚祝寿的故事

纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕起伏，吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。

5、设置悬念的方法

①以人物某一时刻的神态描写为悬念

②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念

③以环境描写为悬念

④以记叙场面或一段情节为悬念

⑤以贯穿全文的一个事物为悬念

6、作品展示

三、总结提高阶段

编写故事，其实是考查大家的构思能力和写作能力。写故事，开头要有足够的吸引力，并制造期待和悬疑。情节要有变化，有跌宕，有意料之外。人物性格有独特性和鲜明性，同时恰当地使用联想和想象。只要你做到这些，就能使你写的故事充满趣味，引人入胜。

四、板书设计

以人物某一时刻的神态描写