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部编版《学写故事》教案优质课下载
教学重难点：
会分析故事中语言的优缺点
能当堂扩写语句
课时安排：1课时。
新课导入
从小到大，我们听过看过很多的故事，有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘却，有一些故事却随着时间消亡而去，今天，让我们学着写一写故事，挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥之不去的故事，写一写，和同学们相互交流。
赏析片段， 发现问题。
片段一：游泳的故事
就这样，只要是表哥要去游泳都会叫上我，虽然还是没有学会，但我并没有放弃，在两个暑假的不懈努力下，我终于学会了游泳，那天我是多么的高兴啊。高兴之余，我还要感谢表哥对我的教导，要不是表哥的指导和鼓励，我还不会学会游泳啊！
学生齐读后回答：对游泳的过程没有进行详细描绘
片段二：书包里的故事
回到家，写完作业已经很晚，顿时困意来袭，打了哈欠，便洗漱去了，我洗漱完上床睡觉去了。过了好一会儿，我睡得正酣，朦胧中听到一阵轻微的响声，随后一个熟悉的身影走进了我房间，我妈知道我是一个马大哈，便来收拾书包来了，我才知道，书包里装的是母爱与关心。
学生齐读后回答：1.体现母爱的地方应进行详细描绘。（母亲的外貌、收拾书包的动作）
2.删去“写完作业已经很晚，顿时困意来袭，打了哈欠，便洗漱去了，我洗漱完上床睡觉去了。”
片段一：扇子的故事
我便索性直接抬了一把椅子，坐在奶奶身边，摇动着扇子，在徐徐的微风中沉醉不已，我陶醉在那徐徐的微风中睡着了。
学生齐读后回答：体现“我”摇动扇子时惬意心情的方进行细致的心理描写。
教师总结：以上作文存在的问题是作文内容不够具体充实 ，那么什么是内容具体呢？ 教师展示 能用生动形象 的语言，将人物或景物的状态具体描绘出来，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。
三、探究作文内容具体的方法
1.按照下列步骤对下面的句子进行描述
例句：一枚银元落在地上
第一步，小银元从哪里落？
第二步，怎样落的？
第三步，落地后的响声、动态怎样？
学生先写，教师找学生读出来师生共同评比