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教学重难点

重点：学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。

难点：训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。

课时安排

1课时

教学过程

一.提问学生背诵社会主义核心价值观，由其中的“和谐”一词导入。“和谐”一词在今年3月11日召开的十三届全国人民代表大会第一次会议时被载入宪法，宪法序言第七段原来是“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”。

现已改为“把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。”可见，“和谐”已明确为我们国家的奋斗目标。实际上，中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”即被视为诞育万物的本源，也被看做修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。作为中学生，我们有责任和义务继承和发扬“和”文化，为建设和谐社会尽一份心力，你们说对吗？那我们一起走进今天的综合性学习——以和为贵。（板书）

二.活动形成阶段。

第一环节：探“和”之义

大屏幕展示下面的材料：

（1）君子和而不同，小人同而不和。——孔子

（2）云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和者”，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。——皇侃《论语集解义疏》

（3）和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四书章句集注》

（4）和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。——刘宝楠《论语正义》

2.同桌之间，共享所搜集的资料，理解材料的大意。

教师讲解、明确：

（1）君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。

通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，而暗地里却不服气，有时还会拆人家的台。

（2）皇侃认为，“和”的意思是内心平和不争，“不同”的意思是人各有志。“同”指的是小人“为恶一致”，“不和”指的是喜欢争斗。

（3）因为没有乖戾（乖张，不合情理）之心，所以君子之间能和谐、协调；相反，小人因为有阿比（对比）之意，所以人云亦云，阿谀附和。

（4）“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的。追求道义的人，各得其所，保持自己的独立；追求利益的人，他们的欲望是相同的。

小结：第一则材料指出了君子是“和而不同”，小人是“同而不和”，后三则强调了原因，是对第一则材料的解释说明。

3.请同学们归纳出“和”与“同”之间的区别。

讨论、明确：