《以和为贵》优质课教案设计

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教学重点：

深入理解中国“以和为贵”的思想内涵并在生活中努力践行。

教学难点：

理解“和”的多样化思想内涵。

教学方法：

整合资料法、合作探究法、成果展示法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

出示一组图片。这组图片上有一个字特别显豁——“和”。“和”于我们身边无处不在，中国历来就有和衷共济，和颜悦色，和气生财、琴瑟和谐等词语，这些含义丰富的词语中也有包含了一个“和”字。“和”到底是什么？对我国传统文化的影响为何如此巨大？“和”在当下被赋予怎样的内涵？我们一起走进综合性学习活动“以和为贵”。

二、探“和”之义

（一）寻字源，探本义

甲骨文 ， 古字“龢”， 右边“禾”字为声旁，左边“龠”，在《说文》中记载是一种有着三个孔的竹子做成的乐器，能够与其他音乐相协调。因此，“和”也用来指示一种古乐器名，可见，“和”与音乐密切相关。真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。

（二）辨“和”与“同”

1.大屏幕出示：子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”生齐读并谈谈自己对这句话的理解。

2.小组交流：四人一小组，阅读课本四则材料，分享自己搜集的关于“和”与“同”论述的相关资料，谈谈你对“和”与“同”的理解。

小组代表发言，其他同学补充，在自己的资料卡留白部分补充他人发言给你的启发。

交流预设：

（1）“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的。追求道义的人，各得其所，保持自己的独立；追求利益的人，他们的欲望是相同的。

（2） “和”的意思是内心平和不争，“不同”的意思是人各有志。“同”指的是小人“为恶一致”，“不和”指的是喜欢争斗。

师总结：“和”，表现为内在的和谐统一、协调。“和”因义而生，“和者”有独立见解，但尊重、包容不同观点，内心平和不争。 “同”，表现为表面上的相同、附和。“同”由利而生，“同者”为实现各自利益而步调一致，实则各争私利，必起冲突。

3.“和而不同”的当下意义

一花独放不是春，万紫千红春满园 。只用一个音符弹奏不出美妙动听的乐曲，只用一种颜色无法展现亮丽的七色彩虹，只用一种调味就烧不出美味佳肴。 所以我们讲求“和”，和以不同为前提，是事物多样性多元化的统一。那么“和而不同”，这种思想在当下有没有它的价值呢？

交流预设：有其价值。我们当下倡导建设和谐社会，和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱的社会，但并不是没有矛盾，而是能有效调解人民内部矛盾，它是多元文化。多元经济和谐共存的社会。在经济全球化的今天，“和而不同”这一两千多年前的古老观念仍然具有强大的生命活力，仍然可以成为现代社会发展的一项准则。