部编版《以和为贵》优质课教案设计

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2．利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。

3．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。

【教学重点】

1．合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。

2．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。

【教学难点】

通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。

【教学方法】

资料收集法、合作探讨法、感悟实践法。

【教学流程】探和之义 →寻和之用→ 践和之行→为和宣传

【课时计划】1课时

【教学过程】

【情景导入------激发兴趣】

世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。

【活动指导-----交流展示】

活动一 探“和”之义

1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别。古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？

【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。

2．“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。

3．讨论解读和之义

材料一 和，相应也，从口，和声。（《说文解字》）

材料二 “和”字属于通俗字体，本来应是清末名人 翁同龢的“龢”字，这个字极妙:左边是一间房子，里面悬有三口编钟，古代的三即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一排萧：这分明表示音乐合奏———合奏的第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。（周汝昌《和谐之思》）

（1）根据以上材料推测和的本义是：合奏。

我们现在赋予“和”怎样的意义和平 和谐 (至少写出2个）

（2）编“和”之歌B组编写了一首《和字歌》，用你所积累的“和”字叠词，填入歌中，最合适的顺序是：④ ③ ② ①