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（2）语言技能目标：能用所学的语言项目正确地描述如何制作沙拉和三明治。
（3）情感态度目标：了解如何制作沙拉和三明治，锻炼学生口头描述能力和动手能力，丰富学生的课外生活。
五、教学重点和难点
教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。
教学难点：能运用所学的语言项目描述制作过程和改进的方法。
六、教学流程示意
Lead-in (通过微课回忆已学内容)→Listen and check answers(通过问题引出IntegratedSkills课文内容) →Production （拓展提高）通过展示图片引导学生发散思维。→Listen and check answers(指导学生做听力练习的技巧) →DIY（课堂展示）锻炼学生动手能力以及口语描述能力→Conclusion （小结）总结课堂。
七、教学过程
Step 1 Lead-in 通过观看微课回顾已学内容，引出书本50页上Part B部分的内容，通过提问问题和练习操练让学生熟悉三明治制作所需及步骤，最后通过学生复述加强对文章的熟悉度。
Step 2 Listen and check answers
三明治使人饱腹，而水果沙拉可以解渴，以此引入水果沙拉的制作所需和步骤。通过听力练习完成书本49页上A1和A2练习。
Amy and Suzy need fruit like grapes, strawberries, apples and bananas. They also need tools like a bowl, a spoon and some salad cream.
通过追加问题why don’t they choose watermelons?让学生对听力内容更熟悉。
根据Amy的笔记将制作沙拉的步骤排序。
Choose your favorite fruit
Wash the fruit
Cut some of the larger fruit into small pieces
Mix them together. Add some salad cream if you like.
通过提问加深对生词mix和add的学习。
Step 3 Production （ 拓展提高）
通过图片展示，让学生发散思维想出改善沙拉的tips。小组讨论，互帮互助。
Step 4 Listen and check answers
in season (2) fresh (3)different (4)as good as (5)pears (6)oranges (7)just before (8)turn brown (9)leave it in the air
在学生在做听力练习前，指导学生做题诀窍，可将听力原文先阅读一遍，根据内容猜测答案，如本文中的(5)(6)两空。完成练习后，重点讲解应会词汇in season 和turn brown.
Step 5 DIY （ 课堂展示）
将已学内容运用到实际场合中，让学生动手制作沙拉，并要求学生拍照上传。小组选择代表介绍制作过程和自己作品的特色。
Step 6 conclusion （课堂总结）
DIY可以锻炼我们的动手能力，丰富我们的生活。