部编版《《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》公开课教案下载

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3．寻“和”之用，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。

4.享“和”之乐，在班级开展此项活动，搜集班级标语等探寻“和为贵”的真谛弘扬中华传统美德。

【活动准备】

1．学生阅读教材“以和为贵”部分，理解相关的知识。

2．学生利用工具书和网络收集中国“和为贵”知识：探“和”之义；有关“和”成语、俗语；“和”相关故事；“和”文化的内涵；倡导以“和为贵”。

3．教师充分利用各种素材制作课件。

【学情分析】

和谐是现今社会倡导的一大主题，社会有了和谐才能稳步发展。

社会的和谐需要大家一起努力，从小事做起。作为八年级学生对“和”的涵义有一定理解，但真正运用起来他们还没有学会用“和”去化解生活中的矛盾。

因此，我创设情境，通过讲“两只山羊过独木桥”的故事，引导学生探究“和为贵”的主题，从而引导学生从实际出发，从学生的心灵深处入手，让学生体验和谐的重要性，学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人的处事方法。

【第一课时】? 指导搜集材料

一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。

二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关“和为贵”的相关材料。

三、学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。

四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任。

【第二课时】 活动过程

一、通过小故事导入

两只小山羊孤独桥的故事告诉我们“以和为贵”的重要性，中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，再谈“以和为贵”！

二、开展活动

活动一：探“和”之义

1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别。古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？

【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。和是互 相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。

2．“和”的内涵是丰富的，古代经典 中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。

3．各组讨论、交流、相互补充。班长 、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案。

从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，具有创造性。“同”是相同，是一致，具有复制性；“和”是抽象的，内在的，“同”是具体的，外在的。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。那么，怎样才能达成“和”的局面呢？实际上，孔子已为我们指明了答案——“不同”，也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。