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名著《钢铁是怎样炼成的》是人教版部编教材八年级下册名著导读中的一篇，是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基以自己的生活经历为素材，在全身瘫痪、双目失明的情况下，用顽强的意志创作而成的一部长篇自传体小说。因为小说巨大的成功，奥斯特洛夫斯基被授予列宁勋章，其作品也被誉为“最著名的‘革命小说’之一”。
小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现了一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，诠释了“人到底应该怎样度过一生?”揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。而且小说丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是极其深广的。对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引领作用。
其次，小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉，情节引人人胜，而且其中的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简洁优美，富有表现力。对于学生写作能力的提升很有价值。
八年级大部分学生学习积极性较高，对语文知识的领悟力和灵活运用能力较强，同时，由于七年级已经有了做笔记的训练，所以对名著的阅读已经有一定的基础。另外，八年级学生处于个人价值观形成的关键时期，社会中存在的诱惑各种各样，稍有疏忽，他们就会突破自己意志力的抵御底线。同时，社会、学校、家庭对学生坚强意志的教育不到位，造成学生意志力薄弱，学生自己对坚强意志品质的认识存在程度不同的偏差。因此，通过对《钢铁是怎样炼成的》这部名著的阅读，可以帮助学生重新审视自己的生活，关注自己的成长，培养乐观坚强、永不服输的性格品质。
1、了解保尔的成长历程及其成长细节，感受保尔的风采。
2、从保尔的成长中，感悟成长的内涵，从保尔身上汲取精神力量，从而滋养心灵。
3、引导学生以阅读为主，学习做笔记的方法，全面提升语文素养。
1、从保尔的成长中，感悟成长的内涵，从保尔身上汲取精神力量，从而滋养心灵。
2、引导学生以阅读为主，学习做笔记的方法，全面提升语文素养。
教法：
1.情境教学法：通过场景再现以及音乐，激发学生兴趣。
2.合作探究法：体现教师的主导地位与学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，形成良好的情感氛围。
3.评价展示法：通过各个环节的设置，展示学生的阅读成果。
学法：
1.讨论法：学生之间展开讨论，能碰撞出智慧的火花，促使学生走进主人公的内心世界。
2.复述法：对人物故事复述、细节评论等方式，加深学生对作品的理解。
3.自主合作法：自主学习和小组合作相结合，在自主学习中熟悉故事情节、感受作品的魅力，在合作中感受保尔精神的现实意义。
1、多媒体课件。
2、人手一本《钢铁是怎样炼成的》。
3、学生阅读《钢铁是怎样炼成的》做的读书卡、思维导图等。
一、激趣导入
大屏幕展示：
《钢铁是怎样炼成的》各个版本的图片及书中重点情节的图片，循环播放。(背景音乐：八只眼乐队的：《钢铁是怎样炼成的》)
《钢铁是怎样炼成的》这本书，从他诞生的那天起，就鼓舞了一代又一代的热血青年，为了理想而奋斗，在奋斗中完美了自己的人生，保尔这个名字，激励了几代人无悔的走过青春，让无数的灵魂不再脆弱，今天，我们就“走近保尔”交流大家的阅读感受。
二、回忆保尔成长经历
1、概述保尔成长经历过的事件，帮助学生捋顺保尔经历的事件，对文章内容做进一步的梳理。
2、学习读书方法;提要式读书法。
大屏幕展示：
提要式读书法：为一定的目的，将最能表现这一中心的重要内容提炼出来的读书方法。
提要式读书法的呈现形式：列文章提纲、概括故事情节、概括人物形象、概括主要内容。
三、重温保尔成长细节
(一)、寻找保尔成长细节
1、学生找细节并大声朗读，老师说出自己的感想和评价
大屏幕展示要求：
1)找出自己印象最深刻的细节，大声朗读给自己听。
2)用句式：“我印象最深的细节是第(几)章，保尔(做什么)的细节 ： 。”朗读给同桌听。
3)给全班同学听。
2、老师给出细节，学生写出自己的感想和评价。
大屏幕展示细节欣赏：枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”
(二)读书方法：摘抄点评式读书法
大屏幕展示：
摘抄点评式读书法：读书过程中将精彩语句摘抄在笔记本上，并加以点评的读书方法。
四、感悟保尔成长内涵
五、学习保尔 做最好的自己
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
六、布置作业
1、继续读《钢铁是怎样炼成的》选择你认为值得细细品味的篇章，丰富你的读书笔记。
2、任选一题写作
(1)以《我眼中的保尔》为题写一篇600
字 左右的读后感.
(2)围绕保尔精神自命题，写
一篇600字左右的读后感
七、教师寄语
“人,最宝贵的是生命;它，给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而羞耻;这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
走近保尔
——《钢铁是怎样炼成的》
读书交流会
名著的交流课，一定要有明确的主题，让整节课有一个抓手。我引领学生将目光聚焦到保尔身上，结合保尔成长中的故事和细节，去感受保尔的形象：一个坚持的保尔，一个勇敢的保尔，一个也有软弱但经受严峻考验的保尔，一个酷爱学习的保尔，一个生命虽短暂却活得有意义的保尔。保尔是英雄，但我们不能神话英雄，在课堂帮助孩子们还原人物的原始的人性：英雄也有普通人的软弱。平凡人只要坚持学习也可成就自己。同时，还引领学生形成正确的人生观、价值观，从而从保尔身上吸取成长的力量，以滋养心灵。
本节课中的一些教学环节如果再做的更细些效果可能会更好，比如，在概述保尔的成长故事的时候，可以再给学生更多的时间，让更多的学生有机会参与的同时，可以对文章的内容梳理的更透彻，另外，在向保尔学习做最好的自己的环节，如果再联系一下当前的社会现实中的人物，学生会对“生命的质量不在其长度，而在与其厚度”，有更深的理解，可能感受会更深，收获会更大。