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八年级下册《题破山寺后禅院》新课标教案优质课下载
3、品味诗歌语言，理解要表达的思想感情。教学重点把握诗歌中的意象，感受诗歌的优美意境。教学难点揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美以及作者的感情寄寓。教学方法朗诵法、唱吟法、合作讨论法、自由发言法、引导讲解法教学媒体自制多媒体课件教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动设计
意图
一、激趣导入：
由诗歌的魅力引入对该诗的学习！
二、破题破山，在 今江苏常熟； 寺指兴福寺，是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。后禅院，指僧人居住的地方。
三、作者简介
作者介绍：常建：唐代大诗人。与王昌龄同榜进士，有文字相酬，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉，后辞职还乡。今存诗五十七首。他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。
三、快乐诗歌，美美地读！（听读 朗读 再提问 再深化模式）
题破山寺后禅院
清 晨 入 古 寺，初 日 照 高 林。
曲 径 通 幽 处，禅 房 花 木 深。
山 光 悦 鸟 性，潭 影 空 人 心。
万 籁 此 都 寂，但 余 钟 磬 音。
1.找出诗歌的韵脚和用的韵。读出诗人的情感来！先自读，在听读，再悟读。然后再集体朗诵这首诗，注意提顿和感情。
（学生朗读完对其进行评价纠正）
2.通过朗读找出诗歌中描写的意象，理解作者写这些意象的感情。找到“古寺”“初日”“曲径”“禅房”“花木”这些意象各自代表的情感内涵（通过学生的回答进行补充，并引导学生思考。）
四、快乐诗歌，美美地品（媒体展示过程）
1、理解首联点明了什么？说明当时环境怎样（用一个字概括）（首句?“清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。
“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。）
2.颔联写了哪些内容？哪几个字突出了环境的特点？请找出诗句中的成语。（理解以静写静表现景物的幽深，领会曲径通幽的含义）
3.颈联中的“悦”“空”是什么意思？诗中用了什么修辞？写鸟实际是写谁？（了解这两个重点字的使动用法！理解诗歌中以动衬静的写法以及诗人用光影写诗歌的方法！）
4.尾联“钟磬音”又突出了环境的什么特点？诗句中的成语是什么？（继续理解诗歌以动衬静的写法，理解成与“万籁俱寂”）
5.诗歌抒发了诗人怎样的情感？（领会诗人无物无我的出世之感，感受作者写景的高超手法）
五、拓展欣赏《山居秋暝》（讨论、交流与引导）