八年级下册《题破山寺后禅院》优质课教案下载

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2、感受古诗幽雅寂静的环境；

3、体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀。

【教学重点】

感受诗歌幽雅寂静的环境。

【教学难点】

体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀。

【教学方法】

诵读法、讲授法、问答法。

【教具准备】

PPT、小黑板

【教学时数】

1课时

【教学过程】

情境导入

1、教师借助多媒体，展示若干中国名山的风景图，让学生在对中华之美的欣赏中，增强对祖国的热爱之情。

2、导入语：

中国名山众多，自古以来就受到文人墨客的喜爱。唐代诗人杜甫在《望岳》里写道“会当凌绝顶，一览众山小”，他喜爱的，是高耸巍峨的泰山。诗人张九龄，在《湖口望庐山瀑布水》里写道“灵山多秀色，空水共氤氲”，他喜爱的，是清雅秀丽的庐山。

今天我们要认识的这位诗人，同样生活在唐代，他虽不是书写名山，也没有长篇巨幅的溢美之词，但却用寥寥几十字，便塑造出文人们都喜爱的高远境界。这位诗人就是常建。

走近诗人

常建，唐代诗人。开元（唐玄宗年号，公元713—742年）进士，与王昌龄同榜。曾任盱眙（xū yí）尉。仕途的失意，使得诗人借游山玩水以排解心中忧愁，至破山寺，兴之所至，题诗于后禅院。常建的诗多为五言，常以山林、寺观为题材。也有部分边塞诗。有《常建集》。

走近破山寺

兴福寺位于江苏省常熟市虞山北麓，是国务院确定的汉族地区佛教全国重点寺院，文物保护单位。南齐延兴至中兴年间初名“大悲寺”。梁大同五年（539年）大修并扩建，改名“福寿寺”，因寺在破龙涧旁，故又称“破山寺”。

四、听读诗歌，划分节奏

题/破山寺/后禅院

常建