八年级下册《题破山寺后禅院》优质课教案下载

八年级下册《题破山寺后禅院》最新教案优质课下载

情感与态度：

培养学生热爱大自然，热爱祖国河山；体会作者的思想感情。

四、教学过程：

今天我们一起学习《题破山寺后禅院》，从题目推断一下，这首写的是破山寺还是破山寺的后禅院。生：写的是破山寺的后禅院，题：意思是写。是谁写的呢？作者，这首诗的作者是谁呢?（常建）通过预习，大家对作者有哪些了解呢？出示图片

常建：唐代诗人。一生仕途坎坷，他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。由于诗人仕途失意，所以寄情山水，游览名山古寺，以排解心中忧愁，这首诗就是在这种情况下所作的。

第一板块：与教材对话

目的：通过学习自主阅读教材注释，理解诗意，加强朗读和背诵训练（预设15分钟）

自由朗读诗歌，读准字音。请把这首诗读给大家听。（2分钟）

明确：曲 禅 籁 磬

2.指导学生学会正确停顿，流畅朗读。（预想:指导学生根据句子的意义划分节奏，总结五言律诗的停顿规律。）（2分钟）

3.下面请大家结合注释，读懂诗意（学生在合作、交流中学习），有问题的请提出来。（5分钟）

4.下面请一个同学到讲台上来讲这首诗的意思。

师小结:同学们对这首诗的意思理解得很到位了，大家试着背一背（6分钟）

第二板块：与诗歌对话

目的:这个板块以学生探究为主，体会这首诗的思想感情，重点明确写景诗中景与情之间的联系。（预设10分钟）

师：这首诗内容是写景的，写景首先要抓住景物的特点.

1.这首诗写了哪些景物?有什么特点？

预设：古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、鸟、人，还有钟磬音

（明确）师:前三联写的是视觉形象，尾联是听觉形象，前三联为什么没有写到声音呢

第四联写到了声音，那就不“幽静”。这是以声衬静的写法，不是有一句话说“鸟鸣山更幽”就是这个道理。所以说这联还是写静，静的只有钟磬音。

2.这些意象共同形成了一幅幽静的画面。一切景语皆情语，抒发了什么情?

生：宁静

师：环境的幽静产生心境的宁静，情因景生，触景生情说得就是这个道理。

第三板块：与诗人对话（10分钟）

目的：这个板块以学生探究为主，触摸诗人情感。