《送友人》优质课教案设计

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三、教学课时：1课 时

四、教学过程：

一、导入新课:

这是一首李白写的送别诗，体裁是什么呢？五言律诗。李白写的另一首七绝的送别诗是什么呢？《赠汪伦》谁来背一下？

二、学习目标:

1、理解李白这首送别诗的特色。

2、把握“孤篷”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺。

三、简介作者，近体诗的特征

1、李白(701～762)，唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白，号青莲居士，人称“诗仙”，祖籍陇西成纪，幼年随父自中亚迁居绵州昌隆青莲乡。李白诗歌想象丰富，意境瑰奇，对后代产生深远影响，著有《李太白集》 。

2、近体诗是唐代形成的一种格律诗。近体诗每首诗的句数、字数、押韵、对仗、平仄等均有严格的规定。具体为：字句固定 （ 字数：五字或七字；句数：四句称为绝句；八句称为律诗（排律除外）押韵严格 偶数句句末的字押韵，首句有时入韵，要求对仗 律诗八句，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联要求对仗，讲究平仄平仄相间，一三五字平仄不论，二四六字平仄分。

四、初读古诗，弄懂诗意

五、再诗古诗，感悟诗情①对朋友漂泊生涯的关切之情②对朋友依依惜别，难舍难分之情

六、深读古诗，探究质疑:

①首联“青山横北郭，白水绕东城"中横与绕好在哪里？请简要分析。

“横”勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一副寥廓秀丽的图景。?

②颔联“此地一为别，孤篷万里征"理解“孤篷"这一意象。

蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。

③颈联“浮云游子意，落日故人情”用了什么修辞手法？传达出诗人怎样的情感？

比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。

④尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣"本诗结尾有什么特色？效果如何？

以场景作结，衬托手法。??班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。

连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。

七、总结探究写作特色，学以致用

(一)、绘画意:结合诗歌中的意象，用自己的语言，描绘诗歌中的画意。

(二)、总结:如何抒写离情别绪①以景衬情②借助特定的意象