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【教学重难点】

1、理解李白这首送别诗的特色。

2、引导学生体会送别诗的写法，从而学会鉴赏送别诗。

【教学方法】

诵读法、讨论法

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入课题

古人由于条件限制，一别动辄多年，再会难期，因而古人非常看重离别。士大夫们送别，不仅仅是备酒送行、折柳相送，还常常写诗送别，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。今天我们就来学习李白的《送友人》。

二、诵读品味《送友人》

1、朗读诗歌，理解诗意。

注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。小组讨论交流，理解诗歌大意。

2、问题探究。

①首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘出了一幅怎样的画面？

明确：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字写出了山的横亘与绵延的雄伟气势，勾勒出青山的静态， “绕”描画出白水的动态。（动静结合、以景衬情）描摹出一幅轻快秀丽的送别图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。（感而不伤）

②这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”来表现“游子意”的？请作简要分析。

明确：蓬草离根后随风而去，不知何处落脚，写出了游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”漂浮不定，写出了游子行踪不定。

（拓展介绍意境、意象）

③这首诗寄寓了怎样的“故人情”？

明确：送别友人时的依依惜别之情；对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。

④从尾联体会到诗人对友人的不舍之情。

明确：“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，以马衬托，马犹如此，人何以堪？写出游子离别友人的孤独和惆怅。

⑤尝试背诵。

三、拓展延伸，鉴赏送别诗