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八年级下册《送友人》精品教案优质课下载
理解诗人送别友人时真挚而复杂的情感，树立一种健康向上的友情观。
教学重点与难点
理解这首送别诗真挚而复杂的情感；
把握“孤蓬”“浮云”等诗歌中的传统意象。
课时安排
1课时
教学过程
导入
亲爱的同学们，初三的学生马上就要参加中考，中考结束后，有的同学继续深造，有的同学就要进入社会，但是不论何种选择，大家都要面临一个问题，那就是分别，如果是你，你会通过何种方式来抒发自己的离别之情呢？（各抒己见）
大家都表达了自己的看法，那么，同学们知道古人一般都采用什么方式来宣泄自己的离别之情的呢？折柳送别：《诗经》“昔我往矣，杨柳依依”；音乐相送：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”（李白《赠汪伦》）；饮酒送别：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》）……今天，就让我们一起走进李白的《送友人》，去感受他对朋友依依不舍的真挚情感。
（设计意图：情境渲染，营造一种离别的氛围，让学生能够很快进入诗歌。）
多层次朗读，整体感知诗人的情感
自读课文（扫清字词障碍）
指名读（评价，指导学生读出情感）
指名读（在教师的指导下，有感情的读，现场评价）
集体读（幻灯片出示，学生读时注意停顿）
轮读（男生读，女生读，注意节奏和情感）
（设计意图：“书读百遍，其义自见”，在教师的指导下反复朗读，通过朗读初步体会诗人的情感。）
了解诗歌的体裁
从内容上来看，这是一首送别诗，那么从体裁上看，它属于？
（教师引导：从诗歌的形式上看，古代诗歌包括诗、词、曲，诗又分为古体诗和近体诗，近体诗分为绝句（四句）和律诗（一般是八句，有时还包括排律），我们今天学的这首诗属于？）
律诗的相关知识
首联、颔联、颈联、尾联
（设计意图：学生复习巩固关于律诗的知识，将以前学过的过于绝句和律诗体裁的古诗勾连起来，便于下一阶段的学习）
深入探究诗歌内容