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送友人 李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

2.引导学生展示

3.诵读语调交流

老师：谁来点评一下这首诗的语气？

学生：老师，我觉得这首诗虽然是送别诗却毫无哀伤之意。

学生：我也有此感觉，所以读的时候应明快达观一些吧。

老师：从哪里看出来的？

学生：描写的景物空阔辽远，“萧萧班马鸣”中的“鸣”显出一种豪气，而“萧萧”豪迈中蕴涵着凄凉。

老师：你能给大家作个示范吗？（此生读诗）。

老师（面向大家）：读得如何？———全班掌声响起。

老师：大家的眼睛很明亮，对你表示赞许。———下面咱们齐读一遍，读出自己的理解和感情来，开始。

老师：看来大家感受比较深刻，读得很好。大家是怎样理解诗人情感的？（停顿）语言是传情达意的工具，作者也是运用他们最精练的语言来表达其最深挚的情感，能否从其他的地方举一些语言运用精练的例子？

学生：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字。

老师：好在哪里？

学生：这里运用了拟人的手法，把春天写活了，写出了春天的盎然生机。

老师（微笑）：看来你是一个细心而善于思考的人啊！（面向大家）其实他们刚才所说的是动词和形容词，究竟还有没有其他的词语？下面咱们就具体品味一下这首诗的语言。请再读一遍这首诗，找一下诗中都有哪类词语。

学生：名词、也有动词、形容词。

学生：还有数词和量词。

老师：请举例说明。

学生：名词有“青山”、“白水”、“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“斑马”、“游子”，数词和量词有“一”、“万”和“里”。

老师：其他的呢？