部编版《送友人》优质课教案下载

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【教学重难点】

1．有感情地诵读古诗，注重读准音节、读懂诗意、读出感情。

2．品味语言，初步培养诗歌的赏析能力，领会唐朝送别诗的艺术特色。

【教学过程】

一．走进李白、导入新课

教师：中华文化博大精深、源远流长，唐诗宋词是中华文化之瑰宝。经典传承千秋，诗词润泽人生，提到唐诗宋词，就不得不提到唐朝伟大的诗人——李白。

学生：说说所认识的李白。

教师：杜甫有诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”高度赞誉李白的诗作。

学生：吟诵李白的一两句经典诗句？

教师：李白仗义疏财，好交朋友，因此，在李白流传下来近千首的诗歌中，送别诗有160多首。

送别诗是古诗词中的一个大类。诗人一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现其思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！” 今天我们走进李白的送别诗名篇《送友人》，一起感受一下，李白的送别诗是一种怎样的情感意境。

二．初读诗歌，读准节奏

1．学诗重在读,美读就是一种很好的方法。叶圣陶先生说：“所谓美读,就是指把作者的情感在读的时候传达出来”下面大家自由朗读诗歌，注意读准节奏、读出感情。

2．请学生踊跃举手个别朗读展示，其他同学点评，并评划分节奏，而后全班齐读。

三．认真品读，读懂诗意

1．学生自主理解，合作交流。

2．参考：

青山横卧在城郭的北边，白水泱泱地环绕着东城。

在此我们一道握手言别，你象孤蓬随风万里飘泊。

游子心思恰似天上浮云，我的心情犹如夕阳余晖。

频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。

四．用心赏读，炼词品句

1．请同学们再次有感情自由朗读这首诗，用心赏读，说说你喜欢哪句诗？为什么？

2．合作交流，抓住诗句中的物象赏读诗歌。

[物象]就是被作者人格化了的描写对象。作者描写物象是为了言志、言情、言心声。