《送友人》集体备课教案设计

一、教材分析

《送友人》是部编版八年级语文下册课外古诗词诵读中的一首送别诗，是李白众多送别诗中广为流传的一首律诗。作者将依依惜别之情与有声有色的画面结合在一起，情意感人，新颖别致。

中小学语文教材中选入了不少送别诗，其中李白的送别诗居多。《送友人》一诗的学习，将有助于学生更全面的认识李白及其送别诗丰富的情感，提高学生鉴赏诗歌的能力，并进一步引导学生以积极的心态面对生活中的离别。

二、学情分析

八年级学生已接触过不少送别诗，单是李白的送别诗就学过《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《渡荆门送别》三首。基于学生现有的古诗词积累及理解、鉴赏能力，他们基本能够理解诗词大意。而且部编教材的课外古诗词诵读部分也为学生自学提供了较有力的学习支架。

较好的教学起点决定了学生学习《送友人》，其学习目标不仅仅是又多学习了一首送别诗，更在于对李白及其送别诗能有更深入、更系统的认识，能够积累一些送别名句、并在写作实践中“学以致用”，能够掌握一种鉴赏古诗词的方法。

三、教学方法分析

部编教材注重培养学生的语文素养。针对“八年级阅读以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力”“培养学生初步欣赏文学作品的能力”这一要求，我摒弃常规教学设计，采用朗读、圈点勾画做批注的阅读方法，使学生在自主阅读的一系列活动中完成对此诗的学习。试图从阅读方法和阅读策略两个方面提高学生的古诗词鉴赏能力。

四、信息技术使用说明

限于学校现有信息技术设备，本课教学依然使用希沃5，但在常用功能的使用基础之上，侧重动画的制作与使用。精美的动画效果能够激发起学生的学习兴趣，带给他们不一样的体验。

此外，利用专业软件制作微视频。学生通过观看，能够对李白的送别诗有更加深入、全面的认识。教学中微视频的内容既起到帮助学生更全面的认识李白及其送别诗的作用，又奠定了本课的思想厚度。

五、教学目标

1、通过朗读，初步解读诗人的情感;

2、通过批注式阅读，品味此诗的写作特色;

3、想象画面，感受诗歌意境;

4、观看微课，了解李白送别诗的独特内涵。

5、提高学生鉴赏诗歌的能力，引导学生以积极的心态面对生活中的离别。

六、教学重难点

1、通过批注式阅读，品味此诗的写作特色;

2、展开想象，描绘画面，感悟诗歌意境。

七、课时安排

一课时

八、课前预习安排

1、回顾学过的送别诗，试着将它们写出来。

2、结合诗歌下面的赏析，预习《送友人》。

3、大声朗读“导学单”中的送别诗。反复诵读自己基本能够理解的送别诗，背下来。

九、教学过程

一、导入

【教师活动】

导入语：谈起送别诗，大家非常熟悉。从小学到初中，我们学过不少写送别的诗歌，还记得吗?请你说一说 。

【学生活动】

学生回答，回顾所学过的送别诗及诗中名句。

【教师活动】

过渡语：感谢大家的分享。我们看看这些送别诗。(白班播放动画)每一首都充满温情，即使远隔千年，我们仍能感受到诗人与朋友离别时的那份深情厚谊。下面我们还要学习一首送别诗《送友人》，这首诗是送别诗中的佳作。

白班动画内容

【设计意图及信息技术使用】

八年级学生已接触过不少送别诗，单是李白的送别诗就学过《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《渡荆门送别》三首。此环节意在“温故知新”，并为活动四中“情感目标”的实现做铺垫。

白板动画播放：“电影花絮”的动态滚动。精美的画面、动态播放极大地激发了学生的学习兴趣。

二、精读鉴赏

1.活动一：朗读解诗情

(1)读准字音，划清节奏。

【学生活动】

学生自由、大声地朗读。

请一名女生、一名男生按照自己划分的节奏读诗。

全班齐读。

(2)读出重音，初解诗情。

【教师活动】

引导学生思考：朗读课文时，我们不能忽略重音。那么为什么要重读某些词语呢?(为了强调某种思想感情)请再读此诗，你认为哪些字需要重读?为什么这样读呢?

【学生活动】

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看