部编版《送友人》优质课教案设计

部编版《送友人》教案优质课下载

②熟背全诗

2．过程与方法

诵读法、讨论法、比较赏析法

3．情感态度价值观

理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观

教学重点难点

1．理解李白这首送别诗的特色

2．把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺

教时安排：

一课时

教学过程： 1,导入新课,

故事导入;金龟换酒的故事，从而引出李白与贺知章的深厚情谊，同时也看出李白诗一位重情义的诗人，那么他的送别诗就有很多，今天就让我们再来学习一首《送友人》

2，分析古体诗与近体诗的区别，并分析五言律诗的节奏

3.通读全是，感受诗人的心情，并从诗中哪里看出来呢？引导学生分析孤蓬4．理解“孤蓬”这一意象。

蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。

5，那么诗人还写了哪些事物呢？你能从诗中找出来吗？

青山横北郭，白水绕东城。

6.赏析“横”和“绕”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异？

“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。

7．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？

“流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。

8．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？

写出了色彩明丽的送别环境。

二．总结：

诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。