部编版《送友人》精品优质课教案设计

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重点与难点:通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。

教学方法:引导、交流、点拨。

一、导入新课:

同学们，今天我们将给大家上一堂诗歌赏析课，说到诗，大家都知道我国是诗的国度，诗歌发展源远流长，最早的一部诗集叫《诗经》，我们学过其中的《关雎》和《蒹葭》，诗歌发展的鼎盛时期是唐朝，诞生了许多优秀的诗人，李白、杜甫是其中的代表人物，“李杜文章在，光焰万丈长。”，接下来，老师将展示一位诗人的形象，大家猜猜他是谁？(身着长衫，长须飘飘，把酒对月。对，他就是李白)

二、简介李白(引导学生回忆交流，略)

李白一生著作甚多，其中有一首诗写自己即将远行，自己的朋友边走边唱来送自己，他身受感动，写了一首诗表达对朋友的深情，大家知道是哪一首吗？对，《赠汪伦》，齐读《赠汪伦》，这是一首绝句，前两句叙事，后两句抒情，属于什么类型的诗？----送别诗。今天老师也向大家介绍一首送别诗-------《送友人》，作者也是李白，大家来比较一下这两首诗有什么不同呢？

三、简介背景：出示PPT，安徽宣城---这里有山有水，风景秀丽。

四、诵读与品味:

1、出示诗文，学生自读体会，并划出朗读节奏。

2、引导学生展示，大家齐读。

3请大家读一读课本138页的阅读提示和关注一下关键字词的理解。

老师：刚才大家读了这首诗，那你读出诗人送别友人时的心情是怎样的?

学生：孤独、伤感、失落……..

老师：你是从哪里看出来的？（孤蓬万里征）你们知道蓬这种草吗？这是一种很小很轻的草，随风飘飞，古人喜欢用“征蓬”比喻天涯游子，我们曾学过一首诗中也有类似的比喻。（征蓬出汉塞，归雁入胡天，表达天涯游子的孤苦之情。）那本诗在“蓬”前家一个“孤”字是表达诗人孤独吗？

学生：不，是即将远征的朋友的孤独，朋友还未远征，李白就已担心朋友孤独，说明与朋友的感情深厚，一个“孤”字表达了李白对朋友的深情关怀。

老师：谁来读一读这句诗，表达出李白对朋友的深情关怀。（请几个学生竟读）好，再与前句连起来看一看，此地一别，就是万里，“一”和“万里”表达一种什么感情？（惜别之情），请大家带着惜别与关怀再读一读。

老师：文中除了描写“孤蓬”还描写了哪些事物？（青山、白水、浮云、落日、班马）诗人是如何描写青山白水的？

学生：“青山横北郭，白水绕东城.。”

老师：一青一白，色彩明丽，节奏欢快！那“横”和“绕”字有何好处，能否将“横”换成“矗”或“屹”，“绕”换成“流”呢？

学生：“矗”或“屹”写出了山的挺立高耸，却少了雄伟之气，“横”写出了山的横亘、绵延，写出了山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。所以“横”更好。

学生：“流”用得过平，没有写出送别地点得地貌特征，而“绕”却写出了波光粼粼得流水缓缓绕过城北得动态美。一动一静，相映成趣。

老师：这句除了写景，还写了什么内容？（地点）说明李白一送再送，不忍离去。谁来读一读，突出明丽得色彩。（分组读）

老师：诗人是怎样描写浮云和落日这种美景得呢？

学生：“浮云游子意，落日故人情。”

老师：这句诗运用了比喻，请同学参看注释，说一说应该带着什么感情来读？